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曹林:上了發(fā)條的社會(huì)不斷前置的起跑線

2011-09-07 01:02:19

Default-thumb_head 曹林

    北京部分家長(zhǎng)為孩子進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)花費(fèi)竟然高達(dá)25萬(wàn)!《光明日?qǐng)?bào)》的這則報(bào)道面世后,引發(fā)了輿論熱烈的討論。這25萬(wàn)是什么?是臭名昭著的擇校費(fèi)。這樣的擇校費(fèi),在北京市海淀區(qū)稍微知名一點(diǎn)兒的重點(diǎn)小學(xué),動(dòng)不動(dòng)就要6萬(wàn)以上。而且要找關(guān)系,找了關(guān)系才有交錢(qián)上學(xué)的機(jī)會(huì),不然連交錢(qián)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。不僅北京,各地都一樣。

    看到這條消息時(shí),除了想批評(píng)學(xué)校之外,還想批評(píng)家長(zhǎng),為什么要擠這樣的學(xué)校?為什么要交這么多錢(qián)?正是家長(zhǎng)往這樣的重點(diǎn)小學(xué)擠,擠得頭破血流,才助長(zhǎng)和哄抬著這樣畸高的擇校費(fèi)??烧f(shuō)實(shí)話,這種對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng),我是沒(méi)有底氣說(shuō)出來(lái)的,因?yàn)槲也荒鼙WC自己不成為這樣的家長(zhǎng)。我知道,等我孩子長(zhǎng)大后,作為家長(zhǎng),我可能也會(huì)去擠這樣的學(xué)校。到處都是  “不要讓孩子輸在起跑線”的廣告,很難不受影響。

    我家孩子今年9月1日才滿周歲,前幾天,我?guī)秃⒆訄?bào)了一個(gè)早教班,很貴,每節(jié)課兩百多塊錢(qián),其實(shí)根本教不了什么東西,就是一群小P孩兒一起玩。早教班還宣傳說(shuō),我們是雙語(yǔ)教學(xué),真是大忽悠,漢語(yǔ)還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)兩個(gè)字,就可以雙語(yǔ)教學(xué)了?明明知道是忽悠,可看到鄰居的家長(zhǎng)都給寶寶報(bào)了名,很多家長(zhǎng)都爭(zhēng)相報(bào)名,自己實(shí)在擔(dān)心孩子未來(lái)真的會(huì)輸在起跑線上。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力太大了,這個(gè)起跑線也越來(lái)越前移了,恨不得在胎教、在準(zhǔn)備懷孕的時(shí)候就開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了。

    雖然教育部的官員一再說(shuō)“不要讓孩子輸在起跑線上”是一種忽悠。不過(guò),我相信,這些官員作為家長(zhǎng),一定比誰(shuí)都更在意這個(gè)起跑線,這真是一件讓人很糾結(jié)的事。

    “不要讓孩子輸在起跑線”的問(wèn)題,很多人在理性上,都覺(jué)得這種說(shuō)法是有問(wèn)題的。但是,當(dāng)置換成家長(zhǎng)的身份后,進(jìn)入到那種焦躁的社會(huì)氛圍中后,立刻變得不理性了,立刻被卷入了那種對(duì)“起跑線”的焦慮和追求中,很早開(kāi)始就焦慮于孩子的上學(xué)問(wèn)題,交很高的擇校費(fèi)送孩子上最好的學(xué)校,最好的小學(xué),最好的初中,最好的高中,最好的大學(xué)。

    這不是哪個(gè)人、哪所學(xué)校的問(wèn)題,而是一種整體的社會(huì)氛圍。到處都是像“今天工作不努力,明天努力找工作”之類的競(jìng)爭(zhēng)暗示。每天都害怕落在起跑線之后,時(shí)時(shí)都處于競(jìng)爭(zhēng)壓力下,這讓教育變得非常焦慮和浮躁,孩子在這種緊張的驅(qū)趕下也得不到自由的發(fā)展,學(xué)習(xí)也沒(méi)有快樂(lè)。

    我的一個(gè)朋友,他在一所著名的大學(xué)任教,有一年他擔(dān)任某一新生班的班主任,他一向反對(duì)這種無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)新生第一課,他給新生的演講題目就叫《削減可能削減的競(jìng)爭(zhēng)》,他推薦一種“沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的教育”,他在演講中極力淡化大學(xué)教育的競(jìng)爭(zhēng)性,明確否認(rèn)大學(xué)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)系。他說(shuō):“新生們經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考進(jìn)入名牌大學(xué),他們都是競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。應(yīng)試教育那種緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)節(jié)奏和競(jìng)爭(zhēng)的‘慣性’,仍然在他們體內(nèi)興奮地活躍著。這對(duì)他們是危險(xiǎn)的。”他認(rèn)為,學(xué)習(xí)比競(jìng)爭(zhēng)美好得多,對(duì)知識(shí)的求索和思考,應(yīng)該是非競(jìng)爭(zhēng)性的。

    他的基本觀點(diǎn)是,現(xiàn)在過(guò)于激烈的競(jìng)爭(zhēng),可能給社會(huì)、給人格帶來(lái)了許多非常負(fù)面的影響,加劇了社會(huì)的沖突。他覺(jué)得,我們應(yīng)該淡化競(jìng)爭(zhēng)的壓力,創(chuàng)造一種寬松自由的發(fā)展氛圍。

    可是,這種“無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的教育”可能只是一種理想。如今整個(gè)社會(huì)都像一個(gè)上了發(fā)條的時(shí)鐘,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,我們真的很難進(jìn)行這種沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的教育。但是,我很欣賞朋友提出的這個(gè)觀點(diǎn),它應(yīng)該是我們努力的一個(gè)方向。

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